| همبستگی طراحی آموزشی ساختن گرا بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه هفتم |
| کد مقاله : 1178-4ARCONF (R1) |
| نویسندگان |
|
سمیه کرنکش * دانشجو معلم |
| چکیده مقاله |
| این تحقیق به بررسی همبستگی طراحی آموزشی ساختن‌گرا و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان پایه هفتم می‌پردازد. طراحی آموزشی ساختن‌گرا به‌عنوان یک رویکرد فعال و مشارکتی، دانش‌آموزان را در مرکز فرآیند یادگیری قرار داده و آن‌ها را از طریق حل مسئله، تعامل گروهی و تجربیات عملی در یادگیری مشارکت می‌دهد. هدف اصلی این تحقیق تحلیل تأثیر این روش بر ارتقاء مهارت‌های زبانی دانش‌آموزان در زمینه‌هایی نظیر مکالمه، ترجمه، قواعد و واژگان زبان عربی است. روش تحقیق این مطالعه کیفی، توصیفی و کتابخانه‌ای بوده و با استفاده از منابع معتبر از جمله مقالات علمی و کنفرانس‌ها انجام شده است. همچنین، در این تحقیق تلاش شده است تا با توجه به چالش‌ها و موانع موجود، راهکارهای کاربردی جهت پیاده‌سازی مؤثر طراحی آموزشی ساختن‌گرا در کلاس‌های عربی ارائه گردد. نتایج نشان می‌دهند که استفاده از این رویکرد آموزشی به‌طور چشمگیری می‌تواند به تسهیل یادگیری دانش‌آموزان، بهبود فهم قواعد عربی، افزایش انگیزه و خودکارآمدی در استفاده از زبان عربی کمک کند. با گسترش این روش در مدارس و آموزش معلمان، می‌توان به نتایج بهتری در زمینه پیشرفت تحصیلی و ارتقاء کیفیت آموزش زبان عربی دست یافت. این تحقیق بر اهمیت استفاده از فناوری‌های نوین و منابع دیجیتال در تدریس زبان عربی تأکید دارد و پیشنهاد می‌کند که معلمان به‌طور مستمر با روش‌های ساختن‌گرایی آشنا شوند. |
| کلیدواژه ها |
| طراحی آموزشی ساختن‌گرا، پیشرفت تحصیلی، زبان عربی، یادگیری مشارکتی |
| وضعیت: پذیرفته شده |
