| التقییم الکمی والنوعی لمحتوى کتاب اللغة العربیة للصف التاسع من المرحلة المتوسطة استنادًا إلى نموذج إبداع "جوی بول غیلفورد" |
| کد مقاله : 1209-4ARCONF (R3) |
| نویسندگان |
|
فائزه پسندی *1، صفورا قدمی حسین آبادی2 1استادیار آموزش زبان عربی دانشگاه فرهنگیان اصفهان 2کارشناس ارشد آموزش زبان عربی، دانشگاه اصفهان، ایران. |
| چکیده مقاله |
| یُعتبر الإبداع أحد المفاهیم الشائعة فی مجال التحفیز خلال عملیة التعلیم والتربیة فی القرن العشرین، وقد حظی باهتمام عدد من النظریین. ومن بین أبرز هؤلاء، نموذج "جوی بول غیلفورد"، النفسانی الأمریکی(1959)، الذی یعتمد على أربعة مبادئ: الذاکرة المعرفیة، والتفکیر المتباعد، والتفکیر المتقارب، والتفکیر التقییمی. یعد کتاب اللغة العربیة للصف التاسع "العربیة، لغة القرآن" من الکتب الهامة والاستراتیجیة فی مجال تعلم اللغة الثانیة. ترکز هذه الدراسة على تقییم المحتوى الکمّی والنوعی لهذا الکتاب من خلال استخدام طریقة الوصف والتحلیل النقدی والشامل. وتظهر نتائج البحث أن من بین إجمالی العینة البالغة 1152، فإن أعلى تکرار یتعلق بالذاکرة المعرفیة بواقع 596 عینة، بینما أقل تکرار ینسب إلى التفکیر المتباعد بواقع 8 عینات. استنادًا إلى نتائج البحث الحالی، یُعتبر هذا الکتاب، بالإضافة إلى استخدامه لمکونات النظریة المختلفة للإبداع لدى «غیلفورد»، مصدرًا عملیًا ومفیدًا لتعلیم اللغة العربیة. ومع ذلک، یجب إیلاء اهتمام أکبر للمکون الرئیسی فی هذا النموذج، وهو التفکیر المتباعد، حتى لا یواجه الطلاب فی هذه المرحلة الدراسیة الحساسة نقصًا فی الإبداع فی التعلم وتطبیقه. |
| کلیدواژه ها |
| نموذج «غیلفورد»، الصف التاسع، تحلیل المحتوى، الإبداع، کتاب اللغة العربیة. |
| وضعیت: پذیرفته شده |
